El programa “Aprender a Gobernar” cumplió 20 años y volvió a reunir a estudiantes de distintas localidades de La Pampa para poner en práctica una experiencia de participación y toma de decisiones. En esta edición, por primera vez, las comisiones funcionaron dentro de la Casa de Gobierno y en las sedes de organismos provinciales, donde sus integrantes asumieron el desafío de debatir prioridades y diseñar proyectos con recursos limitados.
Desde su creación en 2006, la iniciativa sostiene una misma premisa: que las juventudes no sean solamente consultadas sobre las problemáticas que las atraviesan, sino que ocupan el lugar de quienes deben decidir entre distintas prioridades y administrar recursos que no alcanzan para todo.La edición 2026 reunió 72 proyectos elaborados por 173 estudiantes de 43 instituciones educativas pertenecientes a 29 localidades pampeanas.
Las propuestas fueron distribuidas en 13 comisiones, correspondientes a los ministerios, secretarías y organismos provinciales que tendrían a su cargo su eventual ejecución.El programa depende de la Subsecretaría de Juventud del Ministerio de Desarrollo Social y Derechos Humanos y se articula con la Dirección General de Educación Secundaria del Ministerio de Educación. La jornada contó además con el acompañamiento de 13 organismos provinciales, que durante toda la mañana pusieron a disposición sus autoridades, equipos y espacios de trabajo.
A modo de equilibrio, el subsecretario de Juventud de La Pampa, Rodrigo Draeger, destacó el lugar que ocupa la iniciativa dentro de las políticas públicas de participación juvenil y remarcó su carácter federal.“El Aprender a Gobernar como política pública de participación es uno de los programas centrales que tiene el Gobierno de La Pampa, no solamente del área de Juventud, sino en conjunto con el Ministerio de Educación, para darle lugar, protagonismo y voz, y mantener actualizadas las demandas, las estrategias y las voces juveniles”, señaló a la Agencia Provincial de Noticias.
Draeger resaltó que la propuesta alcanza tanto a las ciudades más grandes como a las localidades pequeñas y mencionó la participación de estudiantes de Puelches, La Humada, Algarrobo del Águila, La Adela, Victorica, Hilario Lagos y Vértiz, entre otras. “Es un programa federal que atraviesa básicamente todas las localidades”, sostuvo, y valoró además el acompañamiento de docentes y directivos. En esta edición participaron 29 localidades, con proyectos que reflejaron problemáticas e intereses vinculados a las escuelas y comunidades de origen.
Pensar en el bien común
El funcionario planteó que uno de los ejes centrales de la experiencia es el trabajo colectivo. «El proyecto parte de la base de pensar en el bien común, en tiempos donde hay y se sostienen muchos discursos individualistas. El Aprender a Gobernar es la manera en la que la juventud se expresa; que no es lo mismo pensar en uno, sino que la salida es comunitaria y es trabajando en conjunto».En ese sentido, explicó que la edición aniversario modificó la dinámica tradicional y comenzó con la conformación de un gabinete juvenil.
Los estudiantes participaron previamente de una instancia de elección de candidatos y luego asumieron roles vinculados con distintos ministerios y subsecretarías.A partir de esa estructura se conformaron las 13 comisiones, con entre 12 y 15 jóvenes cada una, que trabajaron junto con los organismos provinciales. “Es Aprender a Gobernar y aprender a gestionar”, resumió Draeger, al explicar que el objetivo fue que los propios estudiantes analizaran problemas concretos y pensaran soluciones innovadoras desde una perspectiva de gestión.
La experiencia también contó con la participación de distintas áreas del Ministerio de Desarrollo Social y Derechos Humanos, entre ellas las subsecretarías vinculadas con planificación, economía social, familia y adolescencia y derechos humanos.
El Estado como espacio de aprendizaje
Otra de las novedades de esta edición fue la participación directa de los organismos provinciales en el proceso. Además de acompañar el trabajo de las comisiones, sus representantes realizaron menciones sobre algunos de los proyectos.Sin embargo, la decisión final continuó en manos de los propios jóvenes.
“El proyecto ganador recibió un reconocimiento de $2.500.000 para su ejecución, manteniendo la lógica central del programa: que sean las juventudes quienes analizan, debatan y finalmente definan la propuesta a impulsar”.Para Draeger, la experiencia también permite que los estudiantes conozcan desde adentro el funcionamiento del Estado y se acerquen a las distintas etapas que atraviesa una gestión.“Pudieron visitar cómo es el trabajo, la burocracia interna, en el sentido de mesa de entrada, las firmas, los despachos, para entender cómo funciona realmente”.
Por qué la Casa de Gobierno
La elección de la Casa de Gobierno como escenario de esta edición respondió, según explicó el subsecretario, “a la necesidad de adaptar el programa a las nuevas formas de participación de las juventudes”. Draeger recordó que, en experiencias anteriores, «los propios jóvenes habían planteado la importancia de encontrarse y trabajar en espacios donde pudieran desarrollar sus propuestas con mayor tranquilidad. La lógica de las nuevas juventudes es poder exponer más tranquilas, poder trabajar, poder escucharse y priorizar esa experiencia por encima de un momento grupal. A partir de esa demanda surgió la posibilidad de trasladar las comisiones a la Casa de Gobierno ya personas cercanas, una experiencia que, de acuerdo con el funcionario, fue valorada positivamente tanto por los estudiantes como por los ministerios participantes», añadió.
Formar a los futuros dirigentes
Con dos décadas de trayectoria, Draeger señaló que uno de los desafíos del programa es que las experiencias de participación pueden convertirse también en instancias de formación.“Nuestro desafío siempre como gestión es hacer que las juventudes que tienen proyectos colectivos también puedan formarse como futuros dirigentes, como futuros funcionarios, como futuro equipo técnico”.En esa línea, sostuvo que “los jóvenes podrán desarrollar esos roles en distintos ámbitos, ya sea en la Provincia, en los municipios o en organizaciones de la sociedad civil”. “Que tengan la experiencia de decir: si yo quiero cambiar la realidad, tengo que ir por este paso, por esta misma entrada y tomando esta decisión”, planteó.Como síntesis de la experiencia que busca transmitir Aprender a Gobernar: “Conocer cómo funciona el Estado para participar activamente en la construcción de soluciones para la comunidad”.
